江南管理2022年星火計劃——《課程設(shè)計與開發(fā)》工作坊圓滿舉辦
發(fā)布時間：2022-06-02
為培育一支行使公司賦予的傳承文化、支撐業(yè)務(wù)、培養(yǎng)人才和創(chuàng)新管理的使命，具有“江南味”的內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊，江南管理學(xué)院制訂了內(nèi)訓(xùn)分階段長期培養(yǎng)方案，以“星星之火，可以燎原”之勢，來實現(xiàn)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊的職業(yè)化和專業(yè)化，同時實現(xiàn)隊伍管理的正規(guī)化和科學(xué)化。
5月下旬，江南管理2022年星火計劃——《課程設(shè)計與開發(fā)》工作坊在總部學(xué)院培訓(xùn)教室如期啟動，江南管理學(xué)院院長助理、TTT與經(jīng)驗萃取認(rèn)證講師王玉梅擔(dān)任主講，來自安全管理、造價管理、設(shè)計管理、報批報建、招采管理和BIM管理等6個專題組的38名內(nèi)訓(xùn)師分別于線下線上完成了兩天一晚的共創(chuàng)學(xué)習(xí)與成果輸出。
內(nèi)訓(xùn)師能力提升重點
專業(yè)的臺上呈現(xiàn)與表達(dá)技術(shù)
生動化講授方法
多樣化教學(xué)方法設(shè)計
培訓(xùn)效果的評估與轉(zhuǎn)化
王老師的工作坊
整個工作坊貫穿即時學(xué)習(xí)——同步實踐的模式，連開場和結(jié)尾部分都融入了轉(zhuǎn)化的技術(shù)，直接將所學(xué)轉(zhuǎn)化為收益與產(chǎn)出。
開場：運用開場ABC理論和感性技術(shù)完成學(xué)習(xí)場域的開場設(shè)計，快速激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)員注意力。
意義力：從認(rèn)知心理學(xué)、腦科學(xué)和培訓(xùn)前沿技術(shù)出發(fā)，掌握培訓(xùn)底層邏輯，運用培訓(xùn)基本法、培訓(xùn)三支柱和4C法設(shè)計與開發(fā)培訓(xùn)，當(dāng)場完成C1部分的課程開發(fā)。
設(shè)計力：運用6大步驟，12個小節(jié)，7種表達(dá)邏輯，6個目標(biāo)層次等理性技術(shù)完成課程的大綱、各模塊的結(jié)構(gòu)化排布與課程制作，根據(jù)流程引導(dǎo)和結(jié)構(gòu)化表達(dá)技術(shù)，當(dāng)場完成C2部分的課程開發(fā)。
互動力：靈活運用互動法則、26種感性演繹方式和21種實用練習(xí)，有效完成課程的主動與被動控場，達(dá)成不同課程內(nèi)容的培訓(xùn)目標(biāo)，完成根據(jù)課程內(nèi)容（ASK）和教學(xué)目標(biāo)息息相關(guān)的C3部分互動設(shè)計。
轉(zhuǎn)化力：根據(jù)轉(zhuǎn)化原理，通過抓住轉(zhuǎn)化時機(jī)，運用6種轉(zhuǎn)化技術(shù)和10多種輕型轉(zhuǎn)化技巧、柯氏四級評估和實施到崗績效支持，確保學(xué)員有效記憶和訓(xùn)后遷移，當(dāng)場完成C4部分的轉(zhuǎn)化設(shè)計。
收尾：根據(jù)峰終定律，運用收尾核心原則演示出課程的標(biāo)準(zhǔn)化收尾，并對課程整體內(nèi)容和形式進(jìn)行優(yōu)化。
內(nèi)訓(xùn)師感悟
“課程內(nèi)容很有深度，培訓(xùn)果然是一門技術(shù)活”
“輔以邊學(xué)邊轉(zhuǎn)化，課程開發(fā)就有了信心和節(jié)奏感”
“千里之行，始于足下，實戰(zhàn)出真知，實戰(zhàn)出成長”
總結(jié)致辭
學(xué)院副院長鄭大為總結(jié)致辭
鄭總指出，此次工作坊作為公司年度星火計劃6個專題系列課程開發(fā)的重要一環(huán)，是對前一階段各專家老師課程開發(fā)成果的一個檢核，同時也為后面開展專題試磨課提供了基礎(chǔ)。鄭總?cè)谈M(jìn)工作坊，對各位內(nèi)訓(xùn)師的全情投入表示高度認(rèn)可，同時，也對推進(jìn)模塊講師在專項技能班的自我定位與成果輸出提出了更高的要求。在工作坊結(jié)束后，鄭總對專題技能班的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)對象的職級匹配及課時規(guī)劃等進(jìn)行了各專題組的現(xiàn)場探討，并最終確定一周后實戰(zhàn)磨課安排，通過試聽學(xué)員和學(xué)院反饋進(jìn)行課程優(yōu)化迭代，進(jìn)而為基石各個專項技能班學(xué)員進(jìn)行賦能。
